學習生物的三個錦囊妙計

　　高中生物作為理科的一門科目，這就要求同學們在掌握基礎(chǔ)知識的同時，還要加以理解和運用。很多同學掌握不了高中生物的學習方法，這是因為同學們還沒有認清生物這門課的特點。下面一對一輔導老師就來講講學習生物的三個錦囊妙計!

　　1. 掌握基本知識要點，“先記憶，后理解”

　　與學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎(chǔ)上進行記憶，但是，高中階段的生物學還有著與其它理科不一樣的特點。一對一輔導老師指出：對于大家學習了許多年的數(shù)學、物理、化學來說，這些學科的一些基本思維要素同學們已經(jīng)一清二楚，比如：數(shù)學中的未知數(shù) X 、化學中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對于生物學來說，同學們要思考的對象即思維元素卻是陌生的細胞、組織、各種有機物和無機物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此同學們只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能掌握生物學的邏輯規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。

　　2. 弄清知識內(nèi)在聯(lián)系，“瞻前顧后”、“左顧右盼”

　　在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后，同學們就要把主要精力放在學習生物學規(guī)律上來了。這時大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。一對一輔導老師指出：如：關(guān)于DNA，我們會分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個地方學到，但教材中在三個地方的論述各有側(cè)重，同學們要前后聯(lián)系起來思考，既所謂“瞻前顧后”。又如：在學習細胞的結(jié)構(gòu)時，我們會學習許多細胞器，那么這些細胞器的結(jié)構(gòu)和功能有何異同呢?這需要大家做了比較才能知道，既所謂“左顧右盼”。

　　3. 深刻理解重點知識，讀書做到“六個W”

　　對于一些重點和難點知識，一對一輔導老師又為大家總結(jié)了“六個W”大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢?這六個W分別是：

　　Who —→ 誰或什么結(jié)構(gòu)

　　What —→ 發(fā)生了什么變化或有什么

　　How —→ 怎樣發(fā)生的

　　When —→ 什么時間或什么順序

　　Where —→ 在什么場所或結(jié)構(gòu)中發(fā)生的

　　以上就是一對一輔導老師介紹的學習生物的三個錦囊妙計!生物雖然不想數(shù)理化那樣對邏輯思維的要求那么高，但生物也有其自身的特點，需要特定的思維方式才能學好生物，希望以上建議能對同學們學習生物有所幫助!