課外閱讀需要什么類的書籍
來源:學(xué)大教育 時(shí)間:2013-08-09 20:59:30
同學(xué)們現(xiàn)在是對(duì)課本上的知識(shí)是學(xué)習(xí)的需要必須去學(xué)的,不過同學(xué)們最喜歡的還是課外讀物??墒怯械耐瑢W(xué)們是來者不拒,手里拿到什么課外讀物就看什么,一點(diǎn)選擇性都沒有,這樣是很不好的。下面同學(xué)們就跟著廊坊一對(duì)一家教一起來看看關(guān)于課外閱讀需要什么類的書籍:
課外閱讀需要什么類的書籍
《青少年讀書指南》的作者—美國(guó)愛荷華大學(xué)英文教授羅伯特??愤d認(rèn)為“文學(xué)欣賞像爬梯子那樣,是一級(jí)一級(jí)向上的。面我們?cè)诮虒W(xué)中所使用的梯子卻常常少了幾個(gè)環(huán)節(jié)……”我們也常常會(huì)聽到學(xué)生抱怨,老師家長(zhǎng)認(rèn)為的蘊(yùn)含著人類最優(yōu)秀的精神文化精華的經(jīng)典名著,他們根本就看不懂,覺得很多作品非常枯燥、乏味,回想一下,我們對(duì)讀物的推薦,從小學(xué)時(shí)代孩子們習(xí)慣的兒童讀物一下子就跳到文學(xué)史上最成功的文學(xué)名著,這中間的跳躍有多大!試想一下,十幾歲的孩子捧著《巴黎圣母院》,面對(duì)前面那些對(duì)奢華的象征權(quán)力的教堂的描寫,他們?cè)趺磿?huì)有心情往下閱讀呢?有的老師說:不是學(xué)生拒絕經(jīng)典,而是經(jīng)典拒絕了學(xué)生。那我們是否可以理解為,初中生的閱讀能力、欣賞水平以及人生閱歷讓他們無力去欣賞那些經(jīng)典名著,需要他們的閱讀水平提高到一定層次,并通過老師的指導(dǎo)才能進(jìn)行真正有效的閱讀。長(zhǎng)期以來,我國(guó)編制的青少年讀書書目,還不能完全脫離政治、思想教育的色彩,缺少系統(tǒng)性,書目之間的層遞性更差,導(dǎo)致學(xué)生閱讀的斷檔,所以當(dāng)前對(duì)初中生的課外閱讀指導(dǎo),首先應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的年齡段推薦不同的書目,由淺入深,由易到難,循序漸進(jìn),只有讀那些符合他們心理特點(diǎn)、人生閱讀、閱讀水平的書,才能讓學(xué)生感受閱讀的愉悅,不至于產(chǎn)生挫折感,從而真正起到積極作用。對(duì)于剛進(jìn)入初中的學(xué)生來說法,應(yīng)該多推薦一些童話、寓言、神話、民間故事、名人傳記、歷史故事等能夠激發(fā)閱讀興趣的作品。
推薦閱讀:語(yǔ)文學(xué)習(xí),不動(dòng)筆墨不讀書
看到上面的講解,同學(xué)們應(yīng)該明白看選擇的重要性了吧!我們每個(gè)同學(xué)們都是有思想的,我們要選擇我們所需的書籍,把不好的給拒絕了!
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