學(xué)生學(xué)習(xí)必須知道的幾個關(guān)鍵點(diǎn)

在學(xué)習(xí)過程很多同學(xué)都進(jìn)入到了一個誤區(qū)，認(rèn)為學(xué)習(xí)時(shí)間長就能考出好成績、有了學(xué)壓力就等于學(xué)習(xí)動力了、感覺很好就能考的很好等。這些在平常學(xué)習(xí)中大家都愛犯的錯，其實(shí)是不是這樣的呢？非也，且看下面的分析。

學(xué)習(xí)時(shí)間不等于考試成績

誰都想考試得高分，這沒錯，但把成績的提高視為學(xué)習(xí)時(shí)間無限延長，那就大錯特錯了。因?yàn)閷W(xué)習(xí)效果=學(xué)習(xí)效率×學(xué)習(xí)時(shí)間，只有在學(xué)習(xí)效率不變的情況下，學(xué)習(xí)結(jié)果才和學(xué)習(xí)時(shí)間成正比。如果你不能維持高效的學(xué)習(xí)（事實(shí)上每人能集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的），只保證學(xué)習(xí)時(shí)間是無用的。在學(xué)習(xí)方法沒有改善的情況下，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)時(shí)間成反比。延長學(xué)習(xí)時(shí)間的結(jié)果是：如果不能提高學(xué)習(xí)成績，就等于降低學(xué)習(xí)效率。

學(xué)習(xí)壓力不等于學(xué)習(xí)動力

有壓力才有動力，但壓力轉(zhuǎn)化成動力有幾個條件：首先，壓力不能大到足以摧毀個人自信的程度，要給人成功的希望；其次，人在壓力下要分析原因，把可能的失敗歸于自己努力不夠，而不是歸于能力不足和外在因素的影響；再次，壓力必須是可控的，如果愿意，我們有能力決定壓力的大少；最后，只有動力才是真正的壓力，其他壓力都是阻力。

事實(shí)上，大多數(shù)同學(xué)的考試分?jǐn)?shù)都低于其真實(shí)的學(xué)習(xí)水平，因?yàn)樗麄兛傇谧约簳膯栴}上丟分。如果你能做到會的題保證不丟分，成績就能上升一個檔次?？上У氖牵覀兛偸蔷毩?xí)做更新更難的題，想著去得分，其實(shí)最有效的復(fù)習(xí)應(yīng)該是怎樣不丟分或少丟分。記住，我們的水平?jīng)]有那么低，把真實(shí)的水平充分發(fā)揮出來就是提高成績。

感覺不好不等于考得不好

感覺不好意味著題目難，而題目難就意味著比你水平低的同學(xué)更做不好，他們趕不上你；而比你水平高的同學(xué)也未必做得對，就有可能被拉下來。感覺好則意味著題目容易，所以比你水平低的同學(xué)也可能做對，就會趕上你；而水平高的同學(xué)當(dāng)然會做，你就沒有追趕他們的機(jī)會。況且，任何試題都是有陷阱的，感覺良好可能意味著你事實(shí)上已經(jīng)掉了下來。

做對難題不等于考得高分

考試題有4類：難度低而高分值的、難度低而低分值的、難度高而高分值的、難度高而低分值的。所以，如果你做對了一道難而分低的題，卻在一道易而分高的題上丟分，那是得不償失的。

所以說什么都不是絕對的，關(guān)鍵是要靠自己準(zhǔn)確分析，準(zhǔn)確的找準(zhǔn)失敗的原因等，才能總結(jié)出有作用的經(jīng)驗(yàn)，為下次考出好成績做基礎(chǔ)。